Les jeunes élèves bénéficient d'un soutien en littératie

Un plus grand nombre des plus jeunes élèves de la Nouvelle-Écosse auront accès à du soutien ciblé pour améliorer leurs compétences en lecture et en écriture.

Ramona Jennex, ministre de l'Éducation, a annoncé aujourd'hui 26 avril que le cadre stratégique intitulé « La réussite en lecture : Cadre de soutien en littératie chez les jeunes enfants » sera mis en œuvre à la maternelle et en 1re année à compter de septembre, et inclura des stratégies visant à augmenter le soutien aux élèves de 2e et 3e années.

« Le gouvernement donne la priorité aux enfants et à l'apprentissage, ce qui veut dire qu'il faut offrir du soutien essentiel en littératie à un plus grand nombre de jeunes apprenants, » a dit Mme Jennex.

Le cadre stratégique, qui a été élaboré en collaboration avec des spécialistes de la littératie du ministère et des conseils scolaires, aidera les écoles à déterminer rapidement quels élèves ont besoin d'aide pour améliorer leurs compétences en langue parlée, en lecture et en écriture. Le cadre stratégique assurera un enseignement et du soutien ciblés et adaptés au niveau de développement de l'apprenant.

« Cette approche donne aux conseils scolaires la flexibilité dont ils ont besoin pour offrir du soutien à un plus grand nombre d'élèves, a dit la ministre. Nous n'adoptons plus une approche uniformisée. Nous choisissons plutôt de faire correspondre le soutien aux besoins de nos élèves. »

Le gouvernement provincial investit 5 millions de dollars dans ce cadre stratégique.

« Les enfants apprennent mieux dans un contexte social. Le cadre stratégique met l'accent sur un enseignant en littératie chez les jeunes enfants qui travaille en étroite collaboration avec le titulaire de classe, généralement auprès de petits groupes d'un à trois élèves. Il y aura également des occasions d'enseignement individuel à l'extérieur de la classe, au besoin, » a dit Mme Jennex.

Voici les faits saillants du cadre stratégique :

• Un soutien quotidien en classe est offert en petits groupes.
• Le cadre donne la flexibilité d'offrir du soutien individuel.
• Les élèves reçoivent du soutien ciblé pendant une plage de temps prédéterminée.
• Les élèves peuvent continuer de recevoir du soutien pendant une plage de temps subséquente.
• Le soutien sera la responsabilité conjointe des titulaires de classe et des enseignants en littératie.
• Les enseignants en littératie et les titulaires de classe se réuniront régulièrement pour planifier efficacement et pour s'assurer que l'enseignement correspond aux besoins individuels de chaque élève.
• Des activités de sensibilisation auront lieu auprès des bénévoles, des communautés et des familles pour mieux appuyer les élèves en classe et à la maison.
• Les progrès de chaque élève et le succès des stratégies d'intervention seront surveillés par les conseils scolaires et communiqués au ministère dans un rapport annuel.
• Des activités continues de perfectionnement professionnel auront lieu à l'intention des titulaires de classe et des enseignants en littératie.
• Les besoins des élèves sont cernés dès la maternelle.
• Les stratégies d'enseignement et d'évaluation sont conformes au programme « Jeunes lecteurs actifs » de la province.

« L'une des plus grandes forces de cette approche et ce qui, à mon avis, sera le plus avantageux pour les élèves, sera la relation de travail améliorée entre l'enseignant en littératie des jeunes enfants et le titulaire de classe, a dit Carole Olsen, directrice générale des écoles du Halifax Regional School Board. Cette relation plus étroite entraînera un enseignement amélioré et un plus grand soutien pour les élèves. »

Le cadre stratégique peut être consulté à l'adresse www.ednet.ns.ca.