Rapport de la ministre aux parents sur le site Web

Les résultats des évaluations des apprentissages en mathématiques et en littératie administrés l'an dernier par le ministère de l'Éducation révèlent une amélioration générale chez les élèves néo-écossais.

Le rapport (2008) de la ministre aux parents et aux tuteurs, qui est publié aujourd'hui, 16 juillet, contient les résultats obtenus par les écoles et les conseils scolaires pour les mathématiques avancées et les mathématiques de 12e année, de même que les résultats obtenus par les écoles et les conseils scolaires pour les évaluations des apprentissages en mathématiques (Mathematical Literacy) au premier cycle du primaire, en langage (Early Language Literacy), en littératie au primaire et en littératie au premier cycle du secondaire.

Le rapport contient aussi les résultats des examens en mathématiques qui ont déjà été publiés et les résultats des évaluations provinciales en mathématiques et en littératie pour les élèves du primaire et du premier cycle du secondaire.

« Il est encourageant de constater qu'il y a des améliorations considérables en mathématiques tant au secondaire qu'au primaire et des résultats probants en littératie, surtout en écriture, au primaire et au premier cycle du secondaire », a déclaré la ministre de l’Éducation, Marilyn More. « Mais, bien que nous nous dirigions dans la bonne direction en mathématiques, il m’apparaît également clair que nous avons encore du travail à faire pour aider les élèves à mieux réussir. »

Voici un résumé des résultats provinciaux de 2008 pour les évaluations en mathématiques et en littératie. Les résultats de 2007 sont entre parenthèses.

• 70 p. 100 des élèves ont réussi l'examen de la Nouvelle-Écosse d'Advanced Mathematics 12. (64 p. 100).
• 89 p. 100 ont réussi l’examen en Mathématiques avancées 12. (78 p. 100)
• 51 p. 100 ont réussi l'examen de la Nouvelle-Écosse de Mathematics 12. (26 p. 100).
• 43 p. 100 ont réussi l'examen de Mathématiques 12. (33 p. 100) -- 72 p. 100 ont satisfait aux attentes lors de l'évaluation en « Mathematical Literacy » au premier cycle du primaire (3e année). (67 p. 100)
• 79 p. 100 ont satisfait aux attentes lors de l'Évaluation des apprentissages en mathématiques : premier cycle du primaire (3e année). (69 p. 100)
• 85 p. 100 des élèves ont satisfait aux attentes en lecture lors de l'évaluation en « Literacy » au premier cycle du secondaire (9e année). (87 p. 100).
• 92 p. 100 ont satisfait aux attentes en écriture lors de l'évaluation en « Literacy » au premier cycle du secondaire. (90 p. 100)
• 84 p. 100 ont satisfait aux attentes en lecture lors de l'Appréciation du rendement en littératie au premier cycle du secondaire (9e année). (Aucun changement)
• 79 p. 100 ont satisfait aux attentes en écriture lors de l'Appréciation du rendement en littératie au premier cycle du secondaire. (77 p. 100)
• 86 p. 100 ont satisfait aux attentes en lecture lors de l'évaluation en « Literacy Assessment » au primaire (6e année). (Aucun changement)
• 93 p. 100 ont satisfait aux attentes en écriture lors de l'évaluation en « Literacy » au primaire. (91 p. 100)
• 82 p. 100 ont satisfait aux attentes en lecture lors de l'Appréciation du rendement en littératie au premier cycle du primaire (6e année). (81 p. 100)
• 73 p. 100 ont satisfait aux attentes en écriture lors de l'Appréciation du rendement en littératie au premier cycle du primaire. (63 p. 100)
• 82 p. 100 ont satisfait aux attentes en lecture lors de l'évaluation en « Literacy » au primaire (3e année). (75 p. 100)
• 82 p. 100 ont satisfait aux attentes en écriture lors de l'évaluation en « Literacy » au premier cycle du primaire. (66 p. 100)
• 80 p. 100 ont satisfait aux attentes en écriture lors de l'évaluation en « Literacy » au primaire. (62 p. 100)
• 80 p. 100 ont satisfait aux attentes en écoute lors de l'évaluation en « Literacy » au primaire. (Aucun changement)

Mme More a déclaré que le Ministère continuerait d'investir des efforts en mathématiques et en littératie et de faire fond sur le travail effectué actuellement dans tous les conseils scolaires.

« Ces évaluations nous donnent des renseignements précieux sur les habiletés de nos élèves, les domaines dans lesquels ils ont besoin d’aide additionnelle et la façon dont nous pouvons investir efficacement pour assurer le succès de tous les élèves », a ajouté Mme More.

Le rapport est en ligne à www.ednet.ns.ca. Des exemplaires du rapport seront distribués aux écoles plus tard cet été.