Amélioration des résultats de l'examen provincial de mathématiques en 12e année
Les résultats de l'examen de mathématiques s'améliorent pour les élèves de la 12e année en Nouvelle-Écosse.
Le rendement des élèves dans les cours Advanced Mathematics 12 et Mathematics 12 s'est considérablement amélioré comparativement aux résultats de l'année dernière, selon les résultats de l'examen provincial de mathématiques, qui ont été dévoilés aujourd'hui 3 juillet pour 2007 et 2008.
La note moyenne pour le cours Advanced Mathematics en 2008 était de 61 pour cent, ce qui constitue une augmentation de trois points comparativement à l'année dernière. Le nombre d'élèves qui ont réussi l'examen a également augmenté de façon considérable, passant de 64 pour cent en 2007 à 71 pour cent.
Environ 2 450 élèves anglophones ont subi les examens de mathématiques en janvier et en juin 2008.
Les élèves francophones se sont également améliorés en 2008. La note moyenne pour le cours Mathématiques avancées était de 67 pour cent, comparativement à 64 pour cent en 2007. Quatre-vingt-dix pour cent des élèves ont réussi l'examen, ce qui constitue une amélioration de 18 points comparativement à l'année dernière. Quarante-neuf élèves ont subi l'examen de Mathématiques avancées.
« L'amélioration du succès des élèves en mathématiques est l'une de nos priorités. Il est donc encourageant de voir ces résultats en mathématiques cette année, » a dit Karen Casey, ministre de l'Éducation.
L'amélioration des résultats en mathématiques avancées se reflète également dans les résultats des examens des cours Mathematics 12 et Mathématiques 12, subis par 3 832 élèves anglophones et francophones.
La moyenne provinciale pour le cours Mathematics 12 était de 51 pour cent cette année, comparativement à 39 pour cent en 2007 et en 2006. La moitié des élèves qui ont subi l'examen ont réussi, ce qui constitue une amélioration nette comparativement aux deux dernières années, pendant lesquelles seulement un quart des élèves ont réussi l'examen.
« Je veux féliciter les élèves, les enseignants et les conseils scolaires pour leur travail ardu et leur efforts visant la réussite à ces examens, » a dit Mme Casey.
« Bien que ces résultats soient prometteurs, il n'y a aucun doute que nous avons encore beaucoup de travail à faire pour mieux appuyer les élèves et les enseignants dans ce domaine, » dit-elle.
Les élèves francophones qui ont subi l'examen du cours Mathématiques 12 cette année se sont améliorés en général, mais plusieurs éprouvent toujours des difficultés. Quarante-trois pour cent des 82 élèves qui ont subi l'examen ont réussi. La note moyenne était de 48 pour cent, comparativement à 43 pour cent en 2007.
Mme Casey dit que la province continuera de cibler les ressources pour améliorer la compréhension des élèves en mathématiques par l'entremise de la stratégie provinciale en mathématiques. Selon la stratégie, les écoles ont augmenté le temps passé à faire des mathématiques, ont ajouté des mentors et des leaders en mathématiques pour aider les enseignants de tous les conseils scolaires, et ont augmenté les options de cours au niveau secondaire.
Les élèves profitent aussi d'un plus grand nombre de ressources d'apprentissage qui ont été mises à leur disposition, y compris de nouveaux manuels scolaires au niveau intermédiaire, un guide d'étude de qualité supérieure visant à aider les élèves de la 12e année qui doivent subir l'examen provincial de mathématiques, ainsi qu'une banque de questions en ligne qui permet aux enseignants et aux élèves de se familiariser avec le type de questions auxquelles ils peuvent s'attendre.
Le ministère a augmenté les possibilités de perfectionnement professionnel pour les enseignants de mathématiques aux niveaux intermédiaire et secondaire afin d'améliorer la qualité de l'enseignement. Des mesures ont également été prises pour mettre en place des cours préalables à tous les cours de mathématiques du niveau secondaire afin de permettre le placement d'un plus grand nombre d'élèves dans les cours où ils seront en mesure de réussir.
Cette année, 39 pour cent des élèves qui ont subi les examens provinciaux de mathématiques (comparativement à 44 pour cent en 2007) suivaient le cours de mathématiques avancées, un cours conçu pour les meilleurs élèves en mathématiques au niveau secondaire.
Deux cours de 10e année, Mathematics 10 Plus et Mathematics Foundations 10 Plus, ont été créés pour offrir aux élèves un enseignement de 220 heures pendant toute l'année, doublant ainsi le temps en classe, afin de combler tout écart en matière d'apprentissage. Des ressources ont également été créées pour aider les enseignants du cours Mathematics 10 à améliorer les compétences des élèves en algèbre.
Le ministère a aussi lancé un examen du programme d'études en mathématiques afin de s'assurer que la matière enseignée à chaque niveau est appropriée du point de vue du développement. L'examen permettra de déterminer s'il faut réduire les résultats à chaque niveau afin d'offrir aux élèves plus de temps pour mieux comprendre les concepts essentiels.
Terre-Neuve, le Nouveau-Brunswick et l'Île-du-Prince-Édouard ont annoncé que les programmes d'études en mathématiques allaient faire l'objet d'un examen semblable.
« Il n'y a pas de solution simple, » dit Mme Casey. « Une amélioration continue des résultats en mathématiques, de la maternelle à la 12e année, est un projet à long terme. »
Les résultats de l'examen en Nouvelle-Écosse pour l'année 2007 ont également été dévoilés pour les cours d'anglais, de communication et de physique en 12e année. Ces examens valent 30 pour cent de la note finale de chaque élève. Les élèves ont reçu leur note individuelle peu de temps après avoir subi les examens.
Les résultats peuvent être consultés au www.ednet.ns.ca. Un résumé complet des examens de la Nouvelle-Écosse, ainsi que les résultats des examens provinciaux de la 3e, 6e et 9e année, seront disponibles plus tard cet été dans le Rapport du ministre aux parents.