Bons résultats en lecture et en rédaction pour les élèves de la 3e et de la 6e année

Les élèves de l'élémentaire de la Nouvelle-Écosse ont obtenu de bons résultats en lecture et en écriture lors de trois évaluations provinciales du rendement en littératie.

Les résultats, publiés aujourd'hui 21 avril, démontrent que 92 pour cent des élèves de la 6e année en Nouvelle-Écosse ont répondu aux attentes en matière de rédaction lors de l'évaluation Elementary Literacy Assessment de 2007-2008, ce qui constitue une amélioration par rapport aux résultats de 88 pour cent obtenus lors de l'évaluation de 2006-2007.

Les élèves se sont également améliorés en lecture, puisque 86 pour cent des élèves ont répondu aux attentes ou les ont dépassées, comparativement à 83 pour cent en 2006-2007.

Les élèves francophones ont obtenu un aussi bon rendement que dans le passé lors de l'Appréciation de rendement en littératie à l'élémentaire. Les résultats en lecture et en rédaction étaient de 81 pour cent et de 63 pour cent respectivement.

« Je suis contente de voir que nos élèves continuent d'obtenir un bon rendement et de s'améliorer dans les arts du langage, » a dit la ministre de l'Éducation, Karen Casey. « Ces évaluations nous donnent un aperçu important du rendement des élèves et du système au niveau provincial. Elles font partie intégrante de notre stratégie visant à identifier les secteurs où les choses vont bien et à cibler les interventions dans les secteurs où une attention particulière ou des changements sont nécessaires. »

Les élèves de la 6e année qui ne répondent pas encore aux attentes en matière de lecture ou de rédaction recevront du soutien supplémentaire jusqu'en 9e année.

L'évaluation Elementary Literacy Assessment a été effectuée par 10 261 élèves anglophones de la 6e année en octobre dernier. L'Appréciation de rendement en littératie à l'élémentaire a été effectuée en septembre auprès de 343 élèves du Conseil scolaire acadien provincial.

Les élèves anglophones de la 3e année ont participé pour la première fois en septembre à l'évaluation précoce du niveau de littératie. Les élèves ont été évalués en matière de lecture, de rédaction et d'écoute. Soixante-quinze pour cent des élèves ont répondu aux attentes en matière de lecture, et 80 pour cent en matière d'écoute.

Les résultats en rédaction étaient également positifs. Ils ont démontré que :

• 87 pour cent des élèves peuvent rédiger de façon organisée
• 82 pour cent des élèves ont démontré une connaissance des règles de la langue, y compris l'orthographe, l'utilisation de majuscules et des espaces
• 80 pour cent des élèves ont utilisé une gamme variée de structures de phrases et de mots
• 77 pour cent des élèves étaient en mesure d'offrir des renseignements détaillés à partir d'une question spécifique

Les élèves de la 3e année qui ne répondent pas encore aux attentes en matière de lecture ou de rédaction recevront du soutien supplémentaire en classe.

« Il est essentiel de connaître le rendement de nos plus jeunes apprenants au niveau élémentaire pour pouvoir leur donner la fondation solide dont ils ont besoin pour réussir plus tard, » a dit Mme Casey.

« L'information recueillie par l'évaluation donne aux enseignants des renseignements détaillés et personnalisés sur les points forts et les faiblesses des élèves, leur permettant ainsi de concentrer leur enseignement sur les domaines en question et d'offrir un meilleur soutien aux élèves qui en ont besoin. »

Les résultats individuels des élèves des évaluations anglophone et francophone ont été partagés avec les écoles et seront transmis aux parents à compter de cette semaine.

Les résultats par école seront publiés dans le Rapport annuel du ministre aux parents, qui sera publié au printemps.

Des renseignements sur l'évaluation anglophone sont disponibles sur le site Web du ministère de l'Éducation à l'adresse http://plans.ednet.ns.ca/ .

Le ministère effectue des évaluations du rendement en littératie auprès des élèves de la 3e, de la 6e et de la 9e année.