Un consultant produira une stratégie sur les troubles d'apprentissage

Le ministère de l'Éducation élaborera une nouvelle stratégie visant à offrir des programmes enrichis aux élèves qui ont des troubles d'apprentissage.

Le ministère embauchera un consultant en matière de troubles d'apprentissage qui étudiera les plus récentes recherches et les meilleures pratiques de partout au monde en ce qui a trait aux troubles d'apprentissage, et qui travaillera étroitement avec des spécialistes à l'intérieur et à l'extérieur du ministère.

Les initiatives ont été recommandées par l'Étude ministérielle des services aux élèves qui ont des besoins spéciaux. Karen Casey, ministre de l'Éducation, a publié sa réponse au rapport aujourd'hui 21 décembre.

« Nous nous engageons à offrir les programmes appropriés conçus pour répondre aux besoins de tous les élèves, » a dit Mme Casey.

« Ces initiatives visent à comprendre les besoins des élèves qui ont des besoins spéciaux et à élaborer des stratégies qui répondent à ces besoins. »

Les élèves qui ont des troubles d'apprentissage forment le plus important groupe d'écoliers qui reçoivent des services de soutien des conseils scolaires.

Certains élèves qui ont des troubles d'apprentissage reçoivent aussi de l'aide du programme de soutien pour les frais de scolarité, qui aide à payer les frais de scolarité d'écoles privées désignées pour les élèves qui ont des besoins spéciaux.

Le programme se poursuivra jusqu'à ce que la ministre soit assurée qu'un programme équivalent ou supérieur sera offert par l'entremise du système public. Pendant ce temps, le programme de soutien pour les frais de scolarité fera l'objet d'un examen complet, comme il est indiqué dans la réponse de la ministre.

La ministre a aussi ordonné aux écoles désignées du programme :

• de se joindre au programme d'évaluation de l'apprentissage si elles offrent des diplômes d'études secondaires;
• d'utiliser le bulletin du modèle de plan de programme individualisé de la province.

Ces mesures permettront d'assurer que les élèves qui ont des troubles d'apprentissage sont évalués selon les mêmes critères dans les systèmes privé et public. Elles permettront également aux parents de surveiller le progrès de leur enfant et d'assurer une certaine responsabilité dans la délivrance des diplômes d'études secondaires.

Le bulletin du modèle de plan de programme individualisé sera mis en oeuvre dans toutes les écoles publiques de la province cet automne.

Le comité chargé de l'Étude ministérielle des services aux élèves qui ont des besoins spéciaux a débuté ses consultations en avril dernier.

Ce comité, présidé par Walter Farmer, administrateur scolaire à la retraite, et formé de Miles MacDonald, ancien éducateur, et de Lynn Aylward, professeure en éducation à l'Université Acadia, a organisé des rencontres publiques et reçu plus de 1000 réponses écrites.

Le rapport contient 27 recommandations au sujet d'une vaste gamme d'enjeux qui touchent les élèves qui ont des besoins spéciaux, y compris le perfectionnement professionnel et la formation des enseignants, les programmes et les services, ainsi que les ressources.

La réponse intégrale de la ministre à l'étude peut être consultée à l'adresse ministersreview.ednet.ns.ca .