Bons résultats en sciences, en mathématiques et en lecture pour les élèves de la Nouvelle-Écosse

Les élèves de la Nouvelle-Écosse âgés de 15 ans se situent au-dessus de la moyenne internationale en sciences, en mathématiques et en lecture, d'après les résultats d’une évaluation internationale réputée.

Les évaluations du Programme international pour le suivi des acquis (PISA) de 2006 portaient sur les résultats des élèves dans 57 pays, y compris le Canada et chacune de ses provinces.

« Nos élèves ont une nouvelle fois prouvé qu'ils faisaient partie des meilleurs sur la scène internationale », déclare Karen Casey, ministre de l'Éducation. « Notre travail est maintenant de faire encore mieux. Il faut que nous en fassions davantage pour aider nos élèves à atteindre l'excellence. »

Les meilleurs résultats de la Nouvelle-Écosse sont en sciences, où elle occupe le dix-huitième rang au monde sur les 67 pays et provinces ayant fait l'objet de l'évaluation.

Si on prend en compte l'éventail des résultats dans chaque région, on note qu’il y a très peu de différences entre les élèves de la Nouvelle-Écosse et les élèves des autres régions du pays. Seuls quatre pays et trois provinces — l'Alberta, la Colombie-Britannique et l'Ontario — ont des résultats sensiblement supérieurs à ceux de la Nouvelle-Écosse en sciences.

Ces résultats se retrouvent également en lecture et en mathématiques, où les élèves de la Nouvelle-Écosse se situent au-dessus de la moyenne internationale, mais en dessous de la moyenne canadienne. Treize pays et cinq provinces ont des résultats sensiblement supérieurs à ceux de la Nouvelle-Écosse en mathématiques, tandis que seuls cinq pays et trois provinces dépassent la Nouvelle-Écosse en lecture.

En tant que pays, le Canada se place au troisième rang en sciences, derrière la Finlande et Hong-Kong. Les provinces qui obtiennent les meilleurs résultats sont l'Alberta, la Colombie-Britannique et l'Ontario, qui se situent au-dessus de la moyenne canadienne.

Les élèves canadiens sont quatrièmes en lecture et septièmes en mathématiques.

Dans les résultats de la Nouvelle-Écosse, l'étude montre que les filles ont des résultats sensiblement supérieurs à ceux des garçons en lecture, tandis que les garçons ont des résultats sensiblement supérieurs à ceux des filles en mathématiques. Il n'y a pas de différence globalement significative entre les garçons et les filles en sciences.

L'étude montre également que les écoles de langue française de la Nouvelle-Écosse ont des résultats sensiblement inférieurs à ceux des écoles de langue anglaise, aussi bien en lecture qu’en sciences, ce qui correspond à ce qui se passe dans les autres écoles de langue minoritaire ailleurs au Canada.

« Cette différence est source d'inquiétude », déclare Mme Casey. « Nous allons prendre des mesures afin de trouver les causes de ces résultats et d'améliorer les résultats des élèves dans ces domaines. »

Les résultats du PISA suivent ceux du Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS), qui ont été publié la semaine dernière et qui concernent les élèves de la Nouvelle-Écosse en quatrième année, qui se situent à un niveau sensiblement supérieur à la moyenne mondiale en lecture.

L'évaluation du PISA a concerné 2441 élèves dans 86 écoles en avril et mai 2006. Cette évaluation, organisée par l’Organisation de coopération et de développement économiques, est décrite sur le site de l'organisme à www.pisa.gc.ca/ .